お楽しみ会で披露した“曲太鼓„ ＋ 今度はふっちゃんピックに向けて“創作太鼓„の取り組みが始まりました。青組（5歳児）はふっちゃんピックの取り組みの合間を見て、新しいリズムを覚えています！！太鼓を打つことが好きな子どもたちなので、ちょっと難しいリズムでも楽しみながらチャレンジしています。もちろん、曲太鼓も引き続き取り組んでいますが、自信満々に打ちすぎてリズムが乱れることもしばしば・・・（笑）本番に向け、調整中！！です。

そして・・・。太鼓の後、雨が降っていましたが「園庭を散歩しよう！！」ということになり、傘をさして出て行くと・・・。いつもと違った景色や水たまりに大喜びの子どもたち！！少しの時間でしたが水たまりの中に入ったり、園庭を散策したりして楽しく過ごしました。太鼓を張り切って取り組んだご褒美ですね💛

３歳以上児担当保育教諭

　ビオトープでいつものように水あそびをしていると、ジョーロを手に持ってビオトープの周りに置いてあるスリッパや乾いた石に水をかけて楽しむ子どもたち。

そこへ保育教諭が宇宙アサガオやプランターに咲いている花にもあげてほしいなとお願いすると、積極的に水やりをしてくれました。一人の子が楽しそうに何度も水を汲みにきて水を花にあげる姿を見て、砂場で違うあそびをしていた子どもたちも興味を持ち、「わたしも！」「ぼくも！」とジョーロやペットボトルを使って、ビオトープから水を汲んでは花にあげるのを楽しむ、うさぎ組の子どもたちでした。

少しずつ秋めいてきましたが、日中日差しが強いと、植物だけでなく子どもたちも汗をかき、体内の水分が奪われます。引き続き、こまめに水分補給や休息を取りながら、戸外での活動を行っていきたいと思います。

２歳児担当　保育教諭

今年は猛暑の日が多く、たくさんプールあそびができました。最後のプールあそびの日・・・。

容器を持つ手にも、ついつい力が・・・。

ペットボトル容器は、プールあそびの玩具にぴったりです！！

ひよこ組（０歳児）のお友だちは、ぬるま湯のプールに入り露天風呂気分💛　

プールが始まった頃は、教諭が着替えの準備をしていました。でも後半になると、りす組（１歳児）のお友だちは自分のだけでなく

お友だちの分まで、洋服やオムツをカゴに入れ準備をしてくれるようになりました。

プールの後、片付けのお手伝いもできるようになりました。

子どもたちは水にも慣れ、たくさんプールあそびを楽しみました。

来年の夏もたくさんプールあそびを楽しんでほしいです☺

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　０・１歳児担当保育教諭

今年の夏も、思いっきり楽しんだプールあそび!!まだ日中は暑い日が続いていますが、8月30日に「プール納め」31日に「掃除」をしました。プール納めでは、この夏一人一人が成長した姿を披露しました。水が苦手だった子は水が顔にかかっても平気になり、潜れなかった子がダイナミックに水中に潜ったりなどなど。自信もついたようで、「先生！見てて！！」と得意気になり、自分の姿をアピールしていました。

そして、プール掃除では感謝の気持ちを込めてみんなでゴシゴシと隅から隅まで丁寧に磨きました。来年の夏もプールあそびを楽しみながら、子どもたちと成長を喜び合いたいと思います。

３歳以上児担当保育教諭

　毎日楽しみにしている給食の時間・・・♥

食べさせてもらうことが多かった０歳児の子どもたちですが、今では、手づかみでおいしそうに食べています。

お皿の食べ物に手を伸ばしたり、自分の方にお皿を引き寄せたり、コップも自分で持って

こぼしながらお茶を飲んだり、お友だちの分まで取ろうとしたり(笑)

自分でしたい！と意欲がどんどん出てきて、おいしそうに頬張る姿に癒されます☆

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　０．１歳児担当保育教諭　

“あいすくり～む！どこからどこからたべよかな！”と子どもたちのご機嫌な歌声が聞こえてきたアイスクリームの日。

暑い季節には、子どもでなくても食べたくなりますよね。

午睡後、「今日のおやつはアイスだよ」と伝えると、普段のんびりマイペースな子でも、溶けちゃう前におやつへ行こうと着替えをがんばる姿が見られます。

アイスの蓋だって自分で開けます！なかなか難しいときは友だちに助けてもらいながら、やっとあけられたアイスに思わずニッコリ笑顔。

いつも給食の先生が栄養バランスを考えて手作りしてくれるおやつも大好きだけど、夏の暑い時期ならではの冷たいおやつも嬉しい子どもたちでした。

２歳児担当　保育教諭

　今年度初めて「平和の取り組み学習」をしました。小学１年生の夏の友から「平和を願う日」の資料を抜粋して、紙芝居を製作し、まずは読み聞かせを。

すると・・・、子どもたちには少し難しかったかもしれませんが、どの子も真剣な表情で見ていました。

今回、平和や戦争について子どもたちと考えてみようと思ったのは、この地区には「宇佐海軍航空隊」があり、空襲を受けて周辺地区の人たちが大きな被害を受けたという出来事があったこと、その当時のことを園長先生に話してもらえること、空襲の映像もあり子どもたちに伝える資料がそろったことで、分かりやすいかな？！と思ったからです。

話や映像を見た後に、子どもたちと話し合ってみました。すると、子どもたちからも「話し合いのケンカはいい。」「傷つけるケンカはいけない。」「国と国とのケンカが戦争。」「譲り合うことが大切。」など難しいけど子どもなりに少し理解ができたようでした。

この地域には、普段の生活の中で身近に見る景色にも戦争の爪痕がたくさん残っています。「これは何だろう？」と何気なく見ていた子どもたちもいたようですが、この取り組みを通して、自分たちの住んでいるこの場所で起こった怖くて悲しい出来事を学ぶことができました。

そして、後日改めて新しく出来た『宇佐空の郷』に青組（5歳児）が見学に行き、詳しく話を聞くこともできました。今回の「目的」である

・命の尊さや、大切さを知ると共に、幼児期より平和の心を育てる。

・他者を思いやる心を育てることが平和につながる。　　という2点が、小学校での平和授業に繋がればと思います。

　　　　３歳以上児担当保育教諭

クルクル、トントン！！

魚の形に切った紙に色を塗ったり、塗り絵をして集中力UP！！

枠の中に塗ろうとクレヨンを持ち替えたり、色を取り替えたりして活動を楽しんでいました。

ひよこ組（０歳児）のお友だちも一緒にしました。クレヨンを持った手はそのままで、体を傾けたり紙を持ち上げて自分で工夫していました。

出来た作品は部屋に飾ります。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　０．１歳児担当保育教諭

　戸外あそびから帰ってきて絵本ゾーンでゆっくりと絵本を読んでいると、突然「地震だー！！」と保育教諭の声が。

ビックリして泣き出す子や絵本を持ったまま慌てる子もいましたが、保育教諭の言葉を聞いて、急いで近くの机や棚の下へ頭を隠し、身の安全を守ることが出来ていました。

その後すぐに防災頭巾を被る練習も行いました。まずは自分で被りますが、なかなか顔の前でゴムをとめるのが難しいようで苦戦する姿もありましたが、保育教諭に被り方を聞いたり、友だち同士で助けあいながらしっかりと被る練習をしました。

「おさない」「はしらない」「しゃべらない」「もどらない」の絵カードを見ながら、避難する時の大切な約束「おはしも」を学びました。子どもたちは真剣な表情で話を聞くことができていました。

「お家の人にも教えてあげてね」と伝えると、「教えてあげる！」と張り切っていました。今後も、全体的な訓練のみならず、防災頭巾を被ったり、約束事をおさらいしたりして、日頃から防災意識を高める活動を行っていきたいと思います。

２歳児担当　保育教諭

　セミの声は少し和らぎましたが、園庭のみどりの杜では、子どもたちが虫取り網を持ち、虫探しや虫取りをする姿がまだまだ見られます。

今年は今までになく、子どもたちが園庭でカブトムシやクワガタムシを１０匹以上見つけました!

保護者の方からいただいた虫を合わせると、数えられないほどになっています。

２階の　”いきものゾーン”　で、子どもたちとゼリーをあげたり、霧ぶきをしたりしてお世話をしています。

先日、子どもたちが「卵があったよ！」と教えてくれました。最近になり、そろそろかな？とケースの底を見て見ると、卵から孵化した幼虫が・・・。

昨年は卵を産ませることができませんでしたが、今年は幼虫を育てて、来年カブトムシになってでてきてくれるといいなと思います。

毎日、虫好きの男の子たちがケースをのぞき、図鑑と見比べながら、「これがミヤマで、これがヒラタ！」と言いながら観察したり、「ゼリーがないよ、あげよう！」とお世話したりと、いつもおおにぎわいです。

飼いはじめてから数匹の虫が死んでいきましたが、そんな時は子どもたちと一緒にお墓に埋めます。（数年前からの虫たちが入った代々のお墓です）

そして、手を合わせ　「なむあみだぶつ　なむあみだぶつ。」とお参りしています。

いつもお参りなどで手を合わせているので、自然にできているようです。

”　虫さん、また生まれ変わって遊びにきてね！”

虫を取ることや飼うことを楽しむだけでなく、小さな命を大切にする優しい気持ちが育ってくれるといいなと思います。

                                                                                                                                        主幹保育教諭