ボールプールを出すとプールの縁に乗ったりボールの上のマットに立ったりして、揺れを楽しんでいます。音楽をかけると更にノリノリ(^^♪

倒れそうになりながらもバランスをとったり、乗馬のようなポーズで体を傾けたり…。（とても様になっているので将来は騎手かな？笑）

揺れを感じ、元に戻そうとすることで脳が快く感じ、「ゆらゆらすること」は成長を助けるあそびの一つです。

戸外へ行けない時も思いきり体を動かして楽しみたいと思います!(^^)!

０.1歳児担当保育教諭

またまた雨・・・。３歳以上児は『運動あそび教室』ということで、きらめきぐみ（２歳児）もお部屋で『運動あそび』をしました！！鉄棒や跳び箱、平均台や玉入れを準備していると、どんどん近寄ってくる子どもたち。待ちきれず鉄棒に早くもぶら下がったり、跳び箱によじ登ったりと子どもたちは早く体を動かしたい！！と、うずうずしているようでした(笑)『運動あそび』がスタートするとそれぞれが、好きな場所へ行くのですが順番がなかなか守れず、我先に！！マーカーを置いていてもどんどん前に…。それでも声をかけながら遊んでいるうちに、徐々に順番が守れるようになりお友だちがチャレンジしている姿をみて応援もしていました。室内でしたが十分体を動かせたようでした♪　次の雨の日は、みんなの体調が良ければ梅雨ならではの『雨の日の散歩』を楽しもうかなと思っています。💕

 2歳児担当保育教諭

大人との信頼関係ができると、安心して大人から離れて活動にする時間が増えてきました。”なんだろな～おもしろい！大人にとって”いたずら”に感じることも、子どもにとっては大切な経験。今日はどんな出会いがあるかな？

０.1歳児担当保育教諭

梅雨に入り雨が続くと、子どもたちは園庭ででのびのびと体を動かしてあそぶことができず、ストレス発散ができませんよね💦そこで室内での過ごし方もひと工夫しながら子どもたちが楽しい♪と感じられるよう玩具を入れ替えたり、製作を準備して絵の具あそびをしたりとあれこれ…。それぞれが興味を持ったところに行き遊びを楽しんでいます。製作は梅雨にちなんで『かさ☔』にペタペタとスタンプ！！他にもひも通しで集中力アップ！！好きな場所で好きな遊びを楽しみました。

2歳児担当保育教諭

お部屋にやってきたカタツムリ、大好きな雨が降っているお外に連れて行くことに！

雨が降っているので、屋内階段を降りて、給食室の前を通り‥

おいしい匂いに反応し、自然と立ち止まります。

今日の給食は何かな〜？とお話していると、給食の先生が調理途中の食材を見せてくれました♪

ますます給食が楽しみになったようです♪

さて、玄関に到着。

それぞれ、お部屋から持ってきた靴や長靴を履き‥

こっちこっちー！と外を指差します。

外へ出ると、何か発見！

カタツムリに似てる？けど何か違う？？

な、なめくじでした‥

なめくじとカタツムリを見比べています♡

最後は雨が降っている場所に置いてあげて、ばいばーい！

お部屋から事務室の玄関前まででしたが、楽しいお散歩になりました♪

カタツムリさん、またねー！

0.1歳児担当保育教諭

ある雨降りの日の朝、お部屋にカタツムリがやってきました。

なにかな？なにかな？

興味を持った子が集まってきます。

じぃーーーっと見る子、手を伸ばして引っ込める子、豪快に握ろうとする子もいました。

小さいお友だちも不思議そうに手を伸ばします。

この後の朝のお集まりでも「かたつむりのうた」♪で〜んでん♪む〜しむし♪を歌ったりして、雨の季節ならではの自然を感じ、楽しみました。

part2へ続く‥

0.1歳児担当保育教諭

3歳以上児のお部屋に遊びに行ったときに、カニが入った飼育かごを発見😲！！興味津々のきらめきぐみの子どもたち。「お部屋に持って行ってもいいよ～♪」と言ってくれたので、子どもたちは大喜びでお部屋に持ち帰り早速観察！！机に置くとあっという間に子どもたちが集まってきてギュウギュウおしくらまんじゅう。飼育かごの中で動いているカニを不思議そうにじぃ～～～～と見ては興奮気味に指差し「カニ！！カニ！！」と盛り上がっていました。生き物にあまり興味のなかった子も、部屋にあったミニ図鑑のカニを指差して「同じ！！」と興味を持ち、やっぱり本物に触れるって大事なことだ！と改めて感じた瞬間でした。

2歳児担当保育教諭

おんぶは子どもたちの心がHAPPYになるようです♥

最近は、おんぶ紐の取り合いが💦子どもたちの様子を見守りながら”握る力も引き寄せる力もついてきたな～”と感じる日々です（笑）

遊び＝学び

非認知能力は”子ども主体の生活の中”でついていきます。子どもってすごい(^o^)

　　　0，1歳児担当保育教諭

泣き声からスタートした新年度。環境にも少しずつ慣れ子どもたちの表情も変わってきました。

｢はじめての一歩｣｢偶然から始まる気づき｣子どもたちと｢今｣を一緒に楽しんでいます。

粗大運動と微細運動のバランスを考え｢近づきたい、触ってみたい｣という思いから子どもの動きを引き出す環境を工夫していきます。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　0，1歳児担当保育教諭

最近、絵本をビリビリと破いてしまうことが続き・・・。「これ大切だから破かないでね！」と伝えますがなかなか・・・。そこで、破っても大丈夫なもの、破ったら困るものを視覚でわかりやすく伝えるために新聞紙と絵本を用意して子どもたちと確認してみました。保：「新聞紙は破いても？！」子：『〇～！！』保：「絵本は破いたら？！」子：『✕～！！』と答える子どもたち♪

「絵本は破かないでね♪」とお願いし、新聞紙あそびをスタート！！

指先を使ってビリビリと思う存分破いたり、丸めてボールにして投げたり。思い思い楽しんでいました。紙吹雪をすると、上からひらひらと落ちてくる新聞紙に大興奮！！『もう一回して～！！』と何回もおねだりしていました。たくさんあそんで部屋いっぱいに散らばった新聞紙をお片付けするのも子どもたち！みんなで力を合わせて袋に集め、大きなボールが出来上がりました。

この楽しい経験で、『絵本は見る（読む）もの』破かない・・・。と気づいたお友だちが教えてあげることが出来たらいいなぁ～♪と思います。

2歳児担当保育教諭