孫と一緒に通勤・登園するようになり、1年が経ちます。その頃、孫は1歳児クラス（ほのあかり組）・・・

同じフロア（保育室）にいるときは、「ばあ～ば、ばぁ～ば」と連呼！！

当時 2歳児4か月、年齢的にも理解することは難しいと思っていながらもお家では「ばあ～ば」、ここでは「せんせい」と少しでも区別をつけた方がいいのかなぁと個人的判断で何度となく傍らでつぶやいていたものです。

そんな日々が続く中、「ばあ〜ば」や「せんせい」と入り混じった言い方をするようになりました。

そうこうしているうちに孫も2歳児クラス（きらめき組）。

自分なりに考えた呼び方が「ばあ～ば先生」

遠くにいても私の姿が見えると、大きな声で「ばあ〜ば先生」とにこにこ笑顔で呼んでくれます。とうとう、ミックスになってしまったかな？もうしょうがないかな？と思っていた頃、その声を耳にした園長先生が、帰り際に「N先生！ばあ〜ば先生いいじゃないですか。全てありのままを受け止めてあげてくださいね。」と言われたことで、ちょっぴりモヤモヤしていた気持ちが、スーツと楽になったことを覚えています。

それからは、他の子どもたちからも「ばぁ～ば先生」と呼ばれる今、笑顔で手を振って応えています。時折、目にするのびのびと楽しく遊んでいる孫の姿！たくさんの子どもたちに囲まれて仕事ができる環境に感謝です。

非常勤保育教諭　N

年間テ−マである「食育」を通して、0.1歳児では、毎日給食で食べるご飯を子どもたちと一緒に炊いています。

今回は、お米とぎの様子を紹介します。

このお米が美味しいご飯になるんだよ！と

最初は半信半疑の子どもたち

「おいしくなあれ」とおまじないをかけながらその日のご飯をといでいます。

はじめはお米のつぶが手にくっついたり、パラパラとこぼれることもしばしば・・・

だんだんやっていくうちに上手くなっています。非常時に子どもだけでもご飯が準備できるようになるのも大事な目的です。

炊いたご飯はそのまま食べたり、おにぎりにしたり、時にはふりかけを作って食べています。

これからも、いろいろな食材にふれることで子どもたちが

「おいしい！」「また食べてみたい！」

と思えるような工夫をし、考えながらまだまだこれからも楽しい食育ができれば良いなと思います。

0.1歳児担当　A

3歳以上児クラスでは、毎日お当番活動をしています。
それぞれのお当番チームに名前をつけていて、保育者が「今日は、何チームがお当番かな？」と尋ねると「昨日〇〇チームやったけん、今日は〇〇チームで！」
と教えてくれ、チームに振り分けられている顔写真を見ながら今日のお当番さんを集めます。

「先生、バッジ付けてください！」と、お当番バッジを持ってきて、付けてあげるとやる気マンマンの子どもたち！
お当番チームで給食室に今日の給食、おやつのメニューが書いた紙をもらい、給食に使われる食材を三色食品群(赤の食材、緑の食材、黄色の食材)に分けます。毎日、文字・数に触れています。

「豚肉は赤で！」
「にんじんは何色の食材かな？」
と、自分で考えて探したり、お友だちに教えてあげる様々な姿が見られます。

ときに保育者の方が間違えてしまい、
「先生、それはその色じゃないよ」
と教えてもらうこともあります。

食べることはもちろんですが、こうしてこの食材は体の中のどんなエネルギーになるのだろう、
どんな役割があるのだろうと、毎日のお当番の活動で
知っていくこともできます。

朝のお集まりで、今日のメニューや食材の発表があるので、メニューボードを見ながら一文字一文字、紙に
真剣に書いていく子どもたち。
まだ字が書けない子は、保育者と一緒に書いたりしています。

書き終わると「先生、見て！！」と見せてくれ、その
可愛い文字を見ると一生懸命書いたんだなぁと、子どもたちの頑張りがとても伝わります。

お集まりでみんなで頑張って完成させたメニューボードを見ながら、給食のメニューと食材の発表をして、みんなから
「お当番さん、ありがとうございました！」
と言われたお当番さんは、とても達成感に溢れた表情で嬉しそうな笑顔の子もいます。

毎日のお当番活動の中でも、様々な経験や、食材に対しての親しみ、自分自身の任された役割を果たしていくなど当たり前にしているようでたくさんの事を経験している子どもと大人たちです。

非常勤保育教諭T